Geschichte

Mit NOTEPS (2012-2015) wurde die Frage der summativen Beurteilung auf der Sekundarstufe I in einem interkantonalen Vergleich Genf-Waadt-Jura untersucht, wobei ein gemischter quantitativer und qualitativer Ansatz zu den Vorstellungen und Praktiken verfolgt wurde.

Ähnliche Ziele, aber eine sehr geringe Kompatibilität -das ist die wichtigste Schlussfolgerung der PERQEPS-Studie (2016-2019), die darauf abzielte, die grundlegenden Erwartungen des «Plan d'études romand» mit den im nationalen Konzept zur Qualitätsförderung des Bundes (QIMS) festgelegten Standards zu vergleichen.

Die Aufnahme und Nutzung von Formen der schulischen Praxis des Mittelstreckenlaufs im Unterricht, welche auf die Erwartungen des PER ausgerichtet sind, waren Gegenstand einer Studie, in der ein Forschungsteam und mehr als 30 Lehrpersonen aus der Westschweiz, die die obligatorische und nachobligatorische Schulzeit abdecken, zusammenarbeiteten. Die PEREPS-Forschung (2017-2020), die auf einem Entwicklungs- und Kooperationskonzept basiert, hat das Interesse an dieser Art von Lehrmitteln bewiesen und gleichzeitig die Erwartung geweckt, dass weitere Vorschläge dieser Art folgen sollten.

Das von Swissuniversities unterstützte Projekt "Kompetenzorientiertes Lernen und Lehren im Bewegungs- und Sportunterricht", das 2021 erschien, stellt die nationale Referenz für die Ausbildung und den Unterricht im Hinblick auf den kompetenzorientierten Ansatz dar. Es ist das Ergebnis einer vierjährigen Zusammenarbeit (2017-2020) zwischen acht Ausbildungsinstitutionen der Deutschschweiz (PH Bern, PH Luzern, PH St. Gallen, PH Zürich) und der Romandie (HEP-BEJUNE, HEP|PH Fribourg, HEP Vaud und Université de Genève).